OPTIMALIASASI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PADA MATA PELAJARAN PAI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI UPTD SDN 15 BARRU

Abstract

To stimulate the interest of fourth-grade students at the UPTD SDN 15 Barru in Islamic Religious Education (PAI) classes, this study will detail and evaluate the optimization of active learning tactics in the classroom. The researchers employed a field research strategy based on qualitative methods. Interviews, documentation, and observation were the methods used to collect data. The principal, the fourth-grade PAI instructor, and the fourth-grade students themselves served as informants. Data reduction, data presentation, and conclusion drawing were used for data analysis, while triangulation of sources and techniques was used to ensure data validity. The findings reveal that: (1) active learning strategies were implemented effectively through lectures, question-and-answer sessions, discussions, group work, educational games, practical activities, and audiovisual media, with teachers acting as facilitators and motivators; (2) students’ learning interest increased, as reflected in greater attention, enthusiasm, participation, confidence in asking questions, involvement in discussions, and improved learning outcomes; and (3) the optimization of active learning strategies was supported by academic supervision, adequate learning facilities, teacher training, appropriate teaching methods, peer tutoring, and collaboration with parents. In conclusion, active learning strategies have a positive impact on enhancing students’ learning interest in Islamic Religious Education subjects

Untuk membangkitkan minat siswa kelas empat di UPTD SDN 15 Barru pada kelas Pendidikan Agama Islam (PAI), penelitian ini akan merinci dan mengevaluasi optimalisasi taktik pembelajaran aktif di kelas tersebut. Peneliti dalam penelitian ini menggunakan strategi penelitian lapangan berdasarkan metode kualitatif. Wawancara, dokumentasi, dan observasi adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Kepala sekolah, instruktur PAI kelas empat, dan siswa kelas empat itu sendiri berperan sebagai informan. Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan digunakan untuk analisis data, sedangkan triangulasi sumber dan teknik digunakan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi pembelajaran aktif telah diterapkan dengan baik melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, permainan edukatif, praktik, serta penggunaan media audiovisual, dengan guru berperan sebagai fasilitator dan motivator; (2) minat belajar peserta didik mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh meningkatnya perhatian, antusiasme, partisipasi, keberanian bertanya, keterlibatan dalam diskusi, serta hasil belajar; dan (3) optimalisasi strategi pembelajaran aktif didukung oleh supervisi akademik, penyediaan sarana pembelajaran, pelatihan guru, pemilihan metode yang sesuai, penerapan tutor sebaya, serta kerja sama dengan orang tua.

Kata Kunci:

Strategi Pembelajaran Aktif, Pendidikan Agama Islam, Minat Belajar